Pokud dítě kousne

Školka pro dítě je první vážnou životní zkouškou, prvním krokem k dospělosti. Zde se učí žít ve skupině, setkává se s vrstevníky a učí se sociálním dovednostem. Jsou však děti, pro které je trávení času ve školce náročné. Jedním z nejpodivnějších a nejurážlivějších projevů tohoto nepříjemného chování je zvyk kousat. Kousání se často začíná projevovat doma a ve školce dosahuje svého „vyvrcholení“. Proč tedy dítě projevuje tak „zvířecí“ typ agrese? Co ho motivuje? Možná se tímto způsobem snaží získat své „místo na slunci“, nebo taková reakce může mít skryté důsledky. Zkusme na to společně přijít.

<b>Příčiny dětského “kousání”</b>

Pokud se zvyk kousání objeví před odesláním dítěte do mateřské školy, může to znamenat dysfunkční situaci v rodině. Rodiče by se měli blíže podívat na sebe a na to, jak se ke svému batoleti chovají. V „obtížné“ rodině je dítě neustále vystaveno stresu, pociťuje strach až nenávist.

Rané dětství by obecně mělo být obdobím pozitivních emocí, protože děti se teprve začínají „blízko dívat“ na své okolí; Úplně první dojmy jsou nejhlubší; většinou zůstávají na celý život a formují osobnost člověka. V některých náboženstvích jsou děti mladší jednoho roku (nebo o něco více) dokonce prohlášeny za „bezhříšné“; Pokud vyloučíte mystiku, pak je v tom jistá dávka pravdy.

A co se stane, když první dojmy z malého dítěte jsou vztek, agrese, nadávky a další negativita? Malý muž se přirozeně snaží reagovat stejně. Děti tak začínají kousat, bojovat a obecně napadat lidi.

Stává se, že navenek je rodina docela prosperující, dokonce milující. Metody výchovy v ní jsou však specifické: dítěti je neustále vše zakazováno, často trestáno za drobné prohřešky a hříčky (které ono samo někdy ještě nechápe a přesně si neuvědomuje, proč je trestáno).

Miminko tento postoj k sobě vnímá stejně jako chování ostatních v dysfunkční rodině (ve které jsou rodiče alkoholici, narkomani atd.) a někdy ještě silněji, protože je konfrontováno se skutečným pokrytectvím – slovy zdá se, že ho rodiče milují, ale ve skutečnosti ukazují opak. V takovém prostředí je neméně pravděpodobné, že dítě začne kousat. Jsou ale i „hyperaktivní“ děti, které rodiče naopak příliš rozmazlují. Velmi malé dítě může kousat takříkajíc instinktivně, matka a otec jsou tím dotčeni a umožňují mu kousat dále. Miminko tak dává najevo různé pocity, někdy i pozitivní, a časem, pokud není odstaveno, nechápe, že kousnutí je bolestivé. Mimochodem, nezkušení rodiče si také nemusí všimnout, že zuby jejich dítěte již zesílily a nyní může kousat „skutečně“. Tento způsob komunikace si nese i do školky. Shrneme-li důvody dětského „kousání“, můžeme zdůraznit následující:

• Těžká atmosféra v rodině
• Reakce na bolest nebo alergické příznaky
• Zášť nebo hněv vůči jednomu z členů domácnosti nebo dětem v týmu
• Mnoho zákazů
• Neschopnost vyjádřit své pocity jiným způsobem
• Špatný příklad pro vrstevníky
• Nadměrná aktivita, hyperaktivita dětí.

Návyk kousání si ale dítě nemusí „přinést“ do školky z domova, ale rozvinout ho již v dětském kolektivu. V tomto případě jde o to, že děti se od sebe velmi rychle učí, a to jak v dobrém, tak ve zlém. A dítě začne kousat pod vlivem vrstevníků.

<b>PROČ DÍTĚ KOUSE VE ŠKOLE</b>

Takže dítě šlo do školky a z nějakého důvodu tam začalo kousat. Dělá to buď proto, že „ztratil nervy“, nebo prostě proto, že je rozmazlený a nepovažuje takové chování za špatné.

V prvním případě může učitel snadno reagovat tak, že na dítě promluví, utěší ho nebo pochválí za něco dobrého. V druhém případě je boj se zlozvykem obtížnější. Navíc, pokud sami rodiče nechápou, že se dítě chová nevhodně, a mohou dokonce učiteli stěžovat – říkají, naše dítě je nejhezčí, nejlepší atd. a má právo se tak chovat chce, pak se problém zhorší. Kromě převýchovy dítěte je nutné vést výchovné rozhovory s rodiči.

Pokud nepomůže vysvětlující rozhovor s rodiči dítěte, mohou se vyjádřit rodiče ostatních dětí ve skupině. K tomu se sepisuje hromadná výzva k vedení MŠ s žádostí o vyloučení kousavého dítěte z ústavu. Samozřejmě, aby rodiče vyloučili tyrana, musí být vytrvalí, protože hlava ne vždy naslouchá jejich názoru, ale všichni rodiče mají plné právo své děti chránit. V určitých případech pomáhá kontaktování státního zastupitelství a opatrovnických orgánů.

KDYŽ Z ZVYKU PŘEroste NEMOC

Pokud se tento zlozvyk nezačne včas řešit, může se následně rozvinout v plnohodnotné onemocnění. To se děje, když dítě roste. Můžeme říci, že při nástupu do školy je dítě, které kouše, již psychicky nemocné.

Na jednu stranu by na začátku prvního školního roku už mělo hodně rozumět, ale zralé „miminko“ kouše dál. Na druhou stranu samotný „zvyk“ se vyvíjí až s věkem a v prvních školních letech se z „kousače“ vyklube chybová osobnost s deviantním chováním.

Lékaři – psychiatr, neurolog, dětský psycholog – by v této době měli bojovat s „kousáním“, neovladatelnou agresivitou a všemi dalšími „radostmi“, ale ani pro specialisty není vyrovnání se s nemocí snadný úkol.

Jedním z důvodů rozvoje dětské krutosti je důvěra dítěte, že mu všechno projde, protože až dosud se jeho okolí dotýkalo pouze jeho žertů.

CO DĚLAT, KDYŽ DÍTĚ KOUSÁ: RADY PSYCHOLOGA

Ze všeho výše uvedeného je jasné, že se zvykem kousat musíte začít bojovat co nejdříve. Ve výchovném procesu by přitom měla být přísnost, nikoli však podrážděnost či zatrpklost.

Nejprve je třeba přestat se dotýkat a usmívat se, když vidíte, že dítě používá zuby. Měli byste mu položit dlaň na ústa, jako byste je zavírali, a vysvětlit, že kousání je zakázáno.

Neměli byste v dítěti pěstovat slabou vůli. Je však nutné naučit ho reagovat na urážku i jinak, především verbálně. S tím by měli dítěti pomoci jak rodiče, tak vychovatelé.

Dobrou metodou pro rozvoj řeči jsou hry na hraní rolí. Když se dítě naučilo reagovat slovy, brzy se vzdá zvyku kousat a bojovat. V hrách na hrdiny učitel (nebo rodiče, jiní dospělí) sehrává s dítětem scény, které musí odmítnout. Například – „byli jste uraženi“, „vaše hračka byla odebrána“, „byli jste vyděšení“.

Pokud dítě ve školce kousne, protože je nervózní, je třeba ho vzít do ložnice, nechat ho uklidnit se a promluvit si s ním. Nemůžete ale dítě násilím „zavřít“ do pokoje a izolovat ho od ostatních – musí mít pocit, že mu chtějí pomoci.

Pokud miminko kouše, protože se bojí nebo si není samo sebou jisté, je potřeba ho povzbudit, pochválit (ovšem v rozumných mezích, samozřejmě), ukázat, že se nic zlého nestane a že kousat vůbec není potřeba. Začíná se bát a být nervózní například při přechodu do jiné školky, když se objeví nová učitelka. Rodiče by na to všechno měli být předem připraveni a při každé příležitosti si s dětmi promluvit.

Rodiče by měli pochopit, že kousnutí dítěte ve školce může vést k vážným problémům. Byly případy, kdy jedno dítě potřebovalo stehy poté, co ho kousl spoluhráč.

Může to dopadnout tak, že dítě je podporováno k nervozitě a kousání kvůli turbulentnímu prostředí v samotné školce.

To platí především pro obecní instituce; i když existuje mnoho soukromých školek, jejichž práce není organizována nejlépe. Státních a městských školek je vždy málo, družiny jsou přeplněné, noví učitelé přicházejí málokdy – nejsou spokojeni s pracovními podmínkami a platy.

To vše vede k tomu, že děti místo řádné výchovy a dohledu dostávají buď agresivní, téměř „táborové“ příkazy, nebo naopak nedbalost a lhostejnost – jsou ponechány svému osudu.

Stojí za to se blíže podívat na instituci, kterou dítě navštěvuje, a v případě potřeby jej přeložit do jiné mateřské školy. Je však nežádoucí se hádat a bojovat s personálem a vedením nešťastné školky, protože pracovníci jsou již ve stresu.

MÍSTO ZÁVĚRU

Rodiče se na sebe musí blíže podívat. Dělají vše správně, zažívá dítě nějaké nepohodlí.

Je třeba mít na paměti, že v prvních letech života dítě aktivně napodobuje dospělé a učí se od nich doslova vše na světě. A nekriticky vnímá své okolí a za normu chování uznává právě ty činy, které pozoruje ve své rodině.

Pokud rodiče nadávají, pak dítě začne nadávat v domnění, že je to dobré a správné a nemůžete mu to vyčítat. Samozřejmě není třeba dítě rozmazlovat: potřebná přísnost ze strany rodičů se vyvíjí v přísnosti dítěte vůči sobě.

Kompetentní přístup ke vzdělávání povede k tomu, že se dítě stane dříve „dospělým“ a rychle a lépe začne chápat, co lze a co nelze.